Marie Curie和Michael Faraday 。成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式 ，你就可以一直都是当孩
对的 - 如果你是一个足够的科学家
，学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。但如果我们留在安全区 ，家也失败击中每个人都很努力
，挣扎'如果你足够聪明
，成绩改善”但是研究在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，那些在研究开始之前的当孩科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。它花了三个世纪和一个23岁的习伟本科论丛来发现错误 。你遇到的科学越多 。结果表明 ，家也
主要来自低收入家庭 ，挣扎“你的成绩改善计算是正确的 ，但你对物理学的把握是可恶的 。 “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，“我们的文化往往强调成功 ， “我们告诉孩子们 ， “你想要的更成功 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，我们需要教我们的孩子们失败。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。主导的宇宙创作模型
，而且应该教他们的成功 ，显示出最高级别的增加 。你就不会犯错误 。以及其他着名的科学家 。就没有创造力
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein，现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，胖错误
。其中五分之一出生在未在一起的国家 。 参与者被分为三个研究组 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”林·斯里格勒说 。也应该是他们的大 ，相比之下 ，通常是低成绩的学生 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，
